เป้าหมายรายสัปดาห์: เข้าใจและสามารถสรุปและถ่ายทอดสิ่งที่ได้เรียนรู้ให้ผู้อื่นได้ร่วมเรียนรู้ได้
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
20
5 – 9
ต.ค. 2558
|
โจทย์
- สรุปองค์ความรู้หลังเรียน
- ประเมินตนเอง
Key Question
นักเรียนจะสรุป Mind Mapping(หลังเรียน)อย่างไร
เครื่องมือคิด
Show and Share
นำเสนอสิ่งที่ตนเองทำได้ดีแล้ว
และสิ่งที่จะนำไปพัฒนาตนเองเพิ่มเติมในด้านต่างๆ
ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้
นักเรียน/ครู
สื่อและแหล่งเรียนรู้
- บรรยากาศในชั้นเรียน
- กระดาษA3 , A4
- สี ปากกา
ไม้บรรทัด
|
วันจันทร์
ชง : ครูและนักเรียนร่วมสรุปข้อมูลอีกครั้งเพื่อทบทวนความเข้าใจเกี่ยวกับการเรียนรู้ตลอดภาคเรียนที่
1
เชื่อม :
ครูและนักเรียนร่วมกันตอบคำถามสิ่งที่อยากเรียนรู้
วันอังคาร
ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนจะสรุป Mind Mapping(หลังเรียน)อย่างไร”
ใช้ : นักเรียนทุกคนรับกระดาษA3 เขียนสรุป
Mind Mapping(หลังเรียน)
และตอบคำถามสิ่งที่ตนเองอยากเรียนรู้คนละประมาณ 8 – 10 ข้อ
วันพุธ
เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมทบทวนสิ่งที่ตนเองทำได้ดีแล้ว
สิ่งที่จะนำไปพัฒนาเพิ่มเติมของแต่ละคน
- นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็น
เกี่ยวการประเมินตนเอง
-
นักเรียนทำสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
วันศุกร์
ใช้ : นักเรียนเขียนสรุปการประเมินตนเอง
สิ่งที่ทำได้ดีแล้ว กับสิ่งที่จะนำไปพัฒนาตัวเองเพิ่มเติมในภาคเรียนหน้า
-
ครูและนักเรียนร่วมกันตอบคำถามสิ่งที่อยากเรียนรู้
-
นักเรียนแต่ละคนสรุปการเรียนรู้ตลอดภาคเรียนที่ 1 ในรูปแบบ Mind Mapping และบันทึกประเมินตนเองลงในกระดาษ
A4
|
ภาระงาน
-
นักเรียนเขียนสรุปสิ่งที่ตนเองได้เรียนรู้มาตลอด 20 สัปดาห์ Mind Mapping(หลังเรียน)
- ร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการตอบคำถามสิ่งที่อยากเรียนรู้
- นักเรียนและเพื่อนๆ
เขียนประเมินตนเองตลอด 1 ภาคเรียน
-
นักเรียนเขียนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
ชิ้นงาน
- Mind Mapping(หลังเรียน)
-
เขียนตอบคำถามสิ่งที่อยากเรียนรู้
-
สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ความรู้
สรุปและถ่ายทอดสิ่งที่ได้เรียนรู้ให้ผู้อื่นได้ร่วมเรียนรู้
ทักษะ
ทักษะชีวิต
- การวางแผนในการออกแบบ
รูปแบบการนำเสนอ เพื่อถ่ายทอดข้อมูลอาหารตามประเภทต่างๆ
- สามารถเรียนรู้และเชื่อมโยงเรื่องที่ศึกษาเพื่อถ่ายทอดสิ่งที่ตนเองได้เรียนรู้ให้ผู้อื่นได้ร่วมเรียนรู
ทักษะการเรียนรู้
นักเรียนจัดระบบองค์ความรู้ที่เรียนมาทั้งหมด
มาจัดกระทำข้อมูลเขียนสรุปผ่านชิ้นานที่หลากหลาย
ทักษะการรอยู่ร่วมกัน
นักเรียนแต่ละคนมีการทำงานร่วมกันในกิจกรรมการออกแบบรูปแบบการนำเสนอ
พร้อมแลกเปลี่ยนข้อมูลซึ่งกันและกัน
คุณลักษณะ
- สร้างสรรค์ชิ้นงานเกี่ยวกับการสรุปองค์ความรู้(หลังเรียน)
- มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย
- มีความมุ่งมั่นในการทำงาน
-
การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
|
ในวันศุกร์คุณครูได้ให้การบ้าน
สรุปองค์ความรู้(หลังเรียน)A3 ตอบคำถามสิ่งที่อยากเรียนรู้ และประเมินตนเอง
_เพื่อให้เด็กๆ
จะได้มีเวลาในการร่วมกันซ้อมละครมากยิ่งขึ้นในสัปดาห์สุดท้าย ผ่านเรื่องราวเกี่ยวกับอาหาร
นำมาถ่ายทอดร่วมกันโดยแต่ละคนแบ่งบทบาทหน้าที่ในการดำเนินงาน
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
..ทุกคนทยอยส่งงานกับคนที่ทำหน้าที่รับผิดชอบดูแลรวบรวมงานจากเพื่อนๆ
ส่งให้กับครู แล้วทุกคนทำการฝึกซ้อมๆ วันละ 3-4 รอบ
และแนะนำกันในแสดงละครในแต่ละครับ โดยพี่อังๆกับพี่เพลงรับอาสาเป็นผู้กำกับดูแลเพื่อนๆ
ในการฝึกซ้อม ก่อนแสดงจริงในเช้าวันพฤหัสฯ
_ทุกคนเตรียมชุดและรวมกันจัดฉาก
จัดเตรียมอุปกรณ์ชุดการแสดง รวมถึงตกแต่งหน้าตานักแสดงแต่ละคน
โดยพี่นัทอุปกรณ์นำมากันเอง
แถมยังมีเต้นเพลงหมอลำกับเพลงเกาหลี
มาร่วมกันบทการแสดงบางช่วง ดูน่าสนุกตื่นเต้นมากขึ้น
ก่อนการแสดงมาถึง เด็กๆ
ร่วมแสดงชุดสรุปองค์ความรู้ใต้ ม.2 และรับชมการแสดงละครของพี่ๆ ม.2 กับ ม.3 อีกด้วย
แล้วหลังชุดการแสดงแต่ละห้องเที่ยงวันร่วมรับประทานอาหารร่วมกันพี่ๆน้องๆ
ก่อนเด็กๆ มาร่วมถอดบทเรียน
/ประมวลที่เล่าเรียนมาทั้งหมดตลอด 1 ภาคเรียนนี้ และทำสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์.
และรับการบ้านปิดเทอมกลับไปทำที่บ้านช่วงปิดเรียน 2 สัปดาห์
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น